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第191节（第2页）

宁云夕那瞬间联想起了一样是归国人士彭玉娇。

和彭玉娇不同的是，这位叫岑丽冰的女人漂亮归漂亮，同时脸上端着一股傲气。听见老师进来，岑丽冰端着她那张宛如冰雪皇后的面孔，走到两个老师桌子的对面径自拉开椅子坐下。可见她不是第一次这样到学校里，对这里环境和对老师讲话方式的熟悉程度，都是了然于胸。

有六七年工作经验的杜老师，都不禁一丝紧张，翻开手里的笔记本，做出十分端正的工作形态准备和对方说话。

空气里充斥的是一种像是随时可能爆炸撕裂的战斗前气氛。宁云夕感觉有点儿意外。可能她原先在八一子弟学校，带她的彭校长是那种喜欢和家长聊天的教育家。受到彭校长耳濡目染的影响，她对处理家长问题已经习惯于像彭校长的作风。把家长当朋友当家人，而非如此的如临大敌。

老师与家长之间的微妙性，实际上和医生与病人家属之前的微妙性是差不多的。无论是老师找家长谈话，或是家长找老师谈话，无非都是学生出了某方面的问题。这和病人出了问题，医生找家属谈话或是家属找医生谈话是一样的。

因此彭校长自己有一句总结的名言说：教育者，医也。

老师给出了问题的学生开处方，和医生给病人开处方一样，如果得不到家属的谅解，都是十分艰难的。

如今，杜老师努力地想做好家长对学校和老师的理解工作。

岑丽冰女士的脸却一直冷冰冰的，不耐烦地打断杜老师的话：“我现在只想知道，我儿子到了这个学校以后，为什么成绩一直上不去？”

杜老师笑了一笑意图安抚对方家长的情绪：“蔡维同学的成绩不能说不好。他之前年级排名在五十左右。这个成绩在我们四中很不错了。”

第529章【529】教育者医也3

“但是他这个成绩能考上t大吗？”岑丽冰的手指在桌面上冲老师敲打着，“我丈夫对他寄予厚望，希望他能读上最好的国内理科大学，这样才不会让我们后悔从国外将他带回来读书。”

“t大的话——”杜老师的指头不安地摸着自己手里的钢笔，“他语文的成绩比较好。其实吧——”

“什么其实？他要读的是理科，理科！”岑丽冰强调，“以前，他数学总是考一百分的，到了你们学校，读高中开始，数学从来没有过一百分了。”

杜老师是教语文不是教数学的，只好向身旁的宁云夕求助。

宁云夕接到求助的眼神，替杜老师说：“初中数学不同于高中数学。哪怕在美国，你让他们的学生考国内的高中数学，都肯定很难拿一百分。”

“你说很难拿，但肯定是有人能拿到是不是？为什么我儿子拿不到，他以前的数学基础那么好。这是我和我丈夫想不通的。你们必须今天给我说个明白，解释清楚这两年间究竟发生了什么事！”

眼看这位家长矛头直指到是四中老师集体把他儿子的数学成绩教坏了，杜老师的脸色只能变得不好看了：“我想你是不是误会了什么？我们学校的老师，怎么可能不希望学生学习成绩好？都是尽心尽力想把所有学生的学习成绩提起来。而且之前我和你说了，蔡维同学语文成绩不错。”

“你们这话什么意思？”岑丽冰质问。

杜老师道：“刚才宁老师和你解释了。高中数学和初中数学不一样，更不是小学数学。它比较难。不是每个学生都能得高分。这样的话，高考没有意义了。”

“你是想说我儿子比不上人家是吧？但我儿子怎么会比不上人家？还不都是因为你们，我儿子原先学得好好的理科，是你们，都是你们让他没有能读好理科！”

杜老师和宁云夕不由得仰起头，看着突然气势汹汹站了起来的岑丽冰。

“请你先坐下，蔡维同学的妈妈。”杜老师道。

宁云夕走去给家长倒杯水。

岑丽冰甩开杜老师伸过来握的手：“说清楚，我要你们现在就给我说清楚，给我保证，他必须考上t大！”

这个杜老师哪里能保证得了。

宁云夕端着水杯走了回来，把水递到学生家长面前：“我感觉，现在不是你孩子出了问题，而是你出了问题。”

杜老师抖了下，不可置信的目光落到宁云夕的脸上：你真敢说。

岑丽冰一双惊愕的眼神：“你说的什么？”

“我说你这样焦虑是不行的。你这样过于焦虑的情绪会影响到你的孩子的。”宁云夕冷静地说着。

“我不焦虑？我能不焦虑吗？他高三了，明年要高考了！最后一年，不然我也不会找到你们这里来讨说法！”岑丽冰冲她和杜老师的脸扯着嗓子吼着。

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